【明师访谈录】方化：设计公开课例时如何定位教学目标

　　方 化

　　济南师范学校附属小学英语教师，小学英语学科带头人，多次担任山东省教师远程研修省级课程专家，承担省级课程资源专题开发、国培课程资源开发指导等工作，个人独立承担市级科研 课题，鲁科版《小学英语》教材编者，高教社《磨出好课》(英语卷)编者等。

　　访谈背景：

　　“赢在课堂™·全国中小学英语课堂教学安徽观摩研讨会”在安徽黄山徽州大剧院圆满落下帷幕。研讨会之后，“明师曼谈”栏目主持人、明师国际教育研究院常务副院长罗曼对山东省济南师范附小的方化老师进行了一次独家专访。

　　访谈梗概：

　　1、那么您在设计课例的时候，是怎么来定位这堂课的教学目标呢?

　　2、请您给同行推荐一本书。

　　3、您是怎么理解英语教师这一个职业以及怎样看待英语教师所需要的素养呢?

　　4、在这个基本上以女英语老师为主的小学教师群体中，作为男性教师，您有怎样的感受呢?

　　方化说：

　　1、文化品格的培养不是一节课就能完成的，但是如果一节课都不这样做的话，那么孩子文化品格的培养是一定欠缺的。

　　2、我们的课堂不能只看到孩子升学考试需要什么，从以德育人、树人的角度来看，我们更应该长远的看到孩子们将来他要面对什么，而我们需要为他们预备什么样的基础与品格。

　　3、当我们老师的眼界打开的时候，我们学生的所能学习的空间也就被无限放大。

　　4、老师是一个极具挑战又非常危险的职业，因为你要对孩子的将来负责。但是因为这种着眼于将来的效果是隐性的，所以如果我们忽视的话，是的的确确会对孩子产生不良影响。教师是会成就别人的职业，我们的一堂教学，的的确确是会洒下非常多的种子。

　　5、我不希望我作为老师，若干年后看到因为我个人的教学原因而对孩子带来不良影响;反而是如果我当时的一些努力和坚持，能在若干年后得到学生的认可，对学生产生帮助，那将是我的最大幸福。