简介
【讲师介绍】
David 牛津大学出版社（中国）的资深职业发展咨询师。他曾在威尔士大学攻读语言学，获取了低龄学者英语教学、成人英语教学、英语二外教学理论以及语言分析 CELTA 和 DELTA 学位。他是一位牛津大学授权的牛津教师学院课程培训师，目前在全世界范围内获得这个授权的培训师只有少于 150 位。
【课例介绍】
1.️教师教学流畅，自然，充分关注学情，关注学生的年龄及认知特点，教学环节层层推进，注重对学生音素意识的培养，学生紧跟教学节奏，在做中学，学中做。
2.️教师设计的活动紧紧围绕教学目标，注重对学生的示范，通过TPR方式，让学生充分感知音素的切割及混合，通过简单的动作，进一步加深学生对音素的记忆和理解，培养了学生自然拼读的技能。
3.️整节课David老师通过大量的TPR活动，让学生在丰富的肢体语言下记忆字母和单词的发音，更加印象深刻，整节课老师始终扮演引导者的角色，把课堂交给学生，课堂氛围轻松自如，让学生在听、说、做的过程中充分展示自己，从而自然地习得语言知识。
4.通过“石头剪刀布”的游戏教学，来操练单词，给我的启发是：游戏规则可以根据需要调整，可以融合学科知识。另外，用手指表示音节数量，拼读并写出单词这个环境，也让学生们更形象、直观地记忆所学词汇。
【学员评价】
@Nicole：一节课40分钟在David老师的课堂组织下，显得时间过得特别快。一节课通过不同形式逐步加深学生对于音标a 的用法，并且对于音素有了一定的认识。
@学员陈老师： David在这节课大胆设计了许多学生活动，让学生在愉悦的氛围中突破本课重难点。英语作为一门语言，本身是枯燥的，本课老师有自己的独到理念和不同的教学设计，让学生掌握了学习策略和技能。
@Linda：Demo课非常精彩，孩子们虽然毫无彩排，但是完全听懂，并当节课读出来，写出来，可以看得出课堂设计非常完美和严谨。，由浅入深的教学步骤，让孩子们在不知不觉中从开始的“看”一步步衔接到最后的“说与写”，每一步都需要老师对课堂非常熟悉以及设计。
学习目录
明老师3
明老师
北京版三下U6 Get to Know My Week (A Happy Space Week)
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基于多元智能理论的课堂评价设计
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基于英语听说测评系统的评价应用研究
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课堂评价中的问题链与表现性任务设计
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人教版三下U3 Learning Better Lesson 3
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外研版三下U2 Know Your Body-Start up (A Snowy Day)
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