课程存档
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邹继光：渗透中国传统文化的小学英语绘本阅读教学设计——以绘本 Dujiangyan Irrigation System 阅读课为例
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都培：渗透中国传统文化的小学英语绘本阅读教学设计——Chongqing Hot Pot 阅读课
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樊波：文化传承、国际理解与英语阅读教学——《中国风·川渝篇》深度融合
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刘旭：讲好中国故事，提升学生国际理解素养
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付春敏：核心素养下基于中华文化传播与理解的小学英语教学活动实践
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王若语：用英语讲好中国故事——重庆市小学英语课堂教学实践
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杨娅婷：用英语讲述中国故事 Seasons in Chongqing 重庆市小学英语优质课一等奖综合语用课例
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文雅丽：用英语讲述中国故事 The Palace Museum 重庆市小学英语优质课一等奖阅读课例
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杨敏：用英语讲述中国故事 The Story of the Chinese Zodiac 重庆市小学英语优质课一等奖阅读课例
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何稚萍：基于思维品质提升与发展的小学英语阅读教学（评课）
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付春敏：基于学生思维品质提升与发展的小学英语阅读教学（评课）
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来静：基于传统文化理解的英语教学案例分析——《牛津英语话中国》Beautiful Hangzhou 六年级 阅读课
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Ross Thorburn：融合阅读教学和思维品质提升的英语教学案例分析——Career Day 二年级 阅读课
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吴雪娇：主题意义引领下的英语阅读思维工具的运用——Christmas Present for Barney Bunny 四年级 阅读课
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程远：基于核心素养下思维品质的提升和健全人格的培养——Dad for Sale 三年级 阅读课
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杨晓钰：基于思维品质发展的小学英语阅读教学逆向设计
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英文名著整本书导读教师系列课
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薛欣瑶 北京市西城区志成小学《牛津英语话中国》At the Wolong National Nature Reserve示范课例
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薛欣瑶 北京市西城区志成小学 《牛津英语话中国》《Let's go to Chengdu！》示范课例
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毕玲：打造“全人”教育理念下的英语高效课堂
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戈向红：大观念视域下的复习课
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孔庆民：我的英语复习课
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祝艳：小学英语复习课怎么上
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赵婧：单元整合复习示范课
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杨蕾：用语法和词汇提高写作复习示范课
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刘琦：2017版新课标下的教案设计思路参考
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姚仰南：中国风系列戏剧化改编探索 From Pages to Stages
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刘晓灵：“以终为始”的UbD设计理念在中国风教案中的应用
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陆原野：英文戏剧师训微课——第三部分 英语戏剧课堂高级技巧
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陆原野：英文戏剧师训微课——第二部分 英语戏剧进阶